徠卡顯微鏡在生物教學(xué)學(xué)生利用教育顯微鏡追捕枯草菌
學(xué)習(xí)始于看法。 感官印象是烙在我們的腦海中，成為知識(shí)的基石。 更深入年輕人都參與了教訓(xùn)和更多的經(jīng)驗(yàn)，他們可以讓自己，就越容易，他們發(fā)現(xiàn)它學(xué)習(xí)。 因此，動(dòng)手顯微鏡是現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)在Philippinum文法學(xué)校在威爾堡，在那里學(xué)生們喜歡與徠卡顯微鏡教育工作的重要組成部分。
“我想有什么東西在動(dòng)在這里了。” 這句話經(jīng)常聽(tīng)到在Philippinum文法學(xué)校的七年級(jí)。 無(wú)論是干草輸液或水草：在15名學(xué)生受到每個(gè)植物細(xì)胞和有機(jī)體受到來(lái)自徠卡的教育顯微鏡仔細(xì)推敲 - 并做出驚人的發(fā)現(xiàn)。
在一個(gè)干草輸液搜索單細(xì)胞生物
動(dòng)手顯微鏡會(huì)話開(kāi)始之前，生物老師埃萊娜·西奧博爾德重述要點(diǎn)在顯微鏡和顯微與她的課的關(guān)鍵事實(shí)：我該如何準(zhǔn)備我的樣品正確，我怎么得到重點(diǎn)鮮明的形象，什么是“物鏡物鏡轉(zhuǎn)換器”？ 首先，它們都檢查一個(gè)小水草葉子，所謂的苦草的根在湖泊，池塘等停滯或緩慢流動(dòng)的水域的底部。 學(xué)生們則要求檢查在顯微鏡下的干草輸液的小樣本。 西奧博爾德女士已經(jīng)三天前準(zhǔn)備池塘水和干草的混合物，此后相當(dāng)多的生命形式已經(jīng)發(fā)展了。 無(wú)數(shù)小單細(xì)胞生物，如枯草芽孢桿菌或草履蟲(chóng)，是游來(lái)游去未被發(fā)現(xiàn)在陰暗的黃色液體。
圖1：學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，觀察，描述，繪制并記錄他們的發(fā)現(xiàn)。
“這真的很難找出”
沒(méi)有猶豫，他們都著手準(zhǔn)備他們的標(biāo)本幻燈片。 一個(gè)單一的水草葉子就足以開(kāi)始。 在顯微鏡下，學(xué)生可以看到葉片的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 結(jié)果被立即保存和記錄，就像在一個(gè)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室。 尋找單細(xì)胞生物在干草輸液原來(lái)是有點(diǎn)一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，雖然。 “我真的不知道我在這里看到的，這是不容易識(shí)別，說(shuō)：”通過(guò)目鏡懷疑的樣子的孩子之一。 “單細(xì)胞生物看起來(lái)都一樣給我。他們都是圓形，幾乎沒(méi)有毛?！?/span> 在此之上，孩子們有工作迅速，因?yàn)樯镧S來(lái)來(lái)回回逃脫顯微鏡的照明。 然而，他們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)了他們一直在尋找的，：枯草芽孢桿菌 - 或至少一些看起來(lái)像枯草菌。
圖2：操作和設(shè)置顯微鏡是針對(duì)年輕的業(yè)余科學(xué)家沒(méi)有問(wèn)題。
圖3：嘗試新事物，使發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣 - 與顯微鏡工作給學(xué)生全新的成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
“你看到的東西你不能用你的眼睛看到的一個(gè)人。”
孩子們通過(guò)他們可以通過(guò)顯微鏡看到著迷。 “水草真的很美，在顯微鏡下，單個(gè)細(xì)胞被排列成行，白色的小點(diǎn)和線，你沒(méi)有看到，通常情況下，”興奮12歲的馬琳。 馬克斯（13）留下了深刻印象，太：“令人興奮的是，它是如此接近了它只是真棒，看看電池是內(nèi)置?！?/span> 艾米麗（13）是由事實(shí)特別高興，她可以得到結(jié)果自己。 “這不是像剛才復(fù)制從黑板上的東西，我喜歡你可以做一些自己和嘗試的事情，順便說(shuō)一下，”她說(shuō)。
工作就像一個(gè)真正的科學(xué)家
那就是這個(gè)動(dòng)手生物課的目的之一。 “我們要展示的孩子，他們的科學(xué)家是如何工作和如何得到他們的結(jié)果。顯微鏡的工作是過(guò)程的一部分，一個(gè)極為重要的觸覺(jué)體驗(yàn)，”生物老師埃萊娜·西奧博爾德解釋。 其中一個(gè)原因顯微鏡是多么有趣的是顯微鏡的質(zhì)量。 “隨著徠卡顯微鏡很容易快速得到一個(gè)非常良好的形象，”西奧博爾德說(shuō)。“孩子不必做了很多搜索的，并不需要太大的幫助，即使他們是初學(xué)者，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的顯微鏡的證明。” 孩子們分享她的看法。 “顯微鏡很容易設(shè)置，可以很容易地得到一個(gè)圖像，然后你就可以開(kāi)始，”莫里茨說(shuō)（13）。 “我有萊卡顯微鏡制造出比別人更清晰的圖像的感覺(jué)，”馬琳說(shuō)。 “我猜老顯微鏡較重?cái)y帶了?！?/span>
在課程結(jié)束時(shí)，所有的學(xué)生都滿(mǎn)意他們的顯微鏡發(fā)現(xiàn)。 他們中有些人已經(jīng)看到了枯草芽孢桿菌，別人已經(jīng)看到藻類(lèi)，阿米巴變形蟲(chóng)，鞭毛蟲(chóng)或colpidium。 他們的胃口現(xiàn)在已經(jīng)激起了對(duì)未來(lái)的教訓(xùn)。 “我喜歡看動(dòng)物毛，”馬克斯說(shuō)。 艾米麗想要檢驗(yàn)更活生物體，而馬琳渴望看看花瓣。 莫里茨是熱衷于檢查在顯微鏡下血液或動(dòng)物細(xì)胞。 他們?nèi)匀豢梢杂袡C(jī)會(huì)做一些這些東西，顯微鏡是在第九和十一年級(jí)的課程上，太。