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尼康顯微鏡變跡相差
?這個交互式Flash教程探討了在相差顯微鏡圖像的對比度和光環(huán)衰減變跡相位板的效果。?說明本教程的操作顯示在窗口的下面。從光源照射通過一個假想的球面狀試驗片（相位物體），其大小是可調節(jié)的全局與滑動件，或通過點擊箭頭按鈕，滑塊的左，右通。?本教程初始化設置為滾動條上的最小尺寸位置標本。作為該試樣的厚度增加時通過移動滑塊向右，試樣和周圍介質的增加和光的角度的衍射的試樣之間的相位差變小。?此衍射光通過變
2020-09-03
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徠卡顯微鏡了解腎臟疾病和體內再生的動態(tài)過程
?腎小球濾過屏障（GFB）是在腎臟glomerulis一個復雜的空間結構，其中超濾發(fā)生。?足細胞是GFB的關鍵因素，并參加在過濾過程。?它們已顯示出參與了腎臟疾病的發(fā)展。?然而，由于技術限制，腎小球病變的機理還不是很清楚。?亞諾什PETI-Peterdi的研究小組在美國南加州大學開發(fā)出一種稱為串行多光子顯微鏡（MPM）的新方法，它允許跟蹤單個腎小球的命運在幾天。?最近，它被公布為在自然醫(yī)學的封面故
2020-09-03
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奧林巴斯顯微鏡成像ccd位移原理
探索電荷耦合器件（CCD）成像半導體與此交互式Flash教程的操作。 現(xiàn)代的CCD組成，由感光夾層，絕緣的二氧化硅位于光電二極管陣列的下方的位置，金屬電極陣列上。從照明源（在本教程為波浪紅色箭頭示出）的光子首先撞擊硅原子中的CCD的本體，釋放負電荷的電子。 這些電子被捕獲的像素陣列與由電極陣列位于二氧化硅的絕緣層下方產(chǎn)生的正電荷。 以這種方式，從被成像的物體的光強度中捕獲包含在每個像素中的電子的
2020-09-03
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徠卡顯微鏡在日本開設體驗實驗室
韋茨拉爾，德國。 在日本東京總部的辦公室，徠卡開設一個體驗實驗室。 該實驗室是專門為徠卡顯微系統(tǒng)和車間的產(chǎn)品演示。 此外，它作為一個陳列室，誰愿意去了解儀器和配件，如相機，照明和軟件顯微鏡用戶。 用戶可以自由地把自己的樣本來觀察與系統(tǒng)，也可以用于工業(yè)樣品進行觀察和分析，然后有一個樣品制備服務的優(yōu)勢。“我們體驗到誰想要嘗試我們的儀器，看到用自己的眼睛表現(xiàn)用戶的強烈需求。 體驗實驗室是一個絕佳的機會
2020-09-03
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奧林巴斯顯微鏡熒光探針的激發(fā)效率
?一個熒光團的吸收光譜和熒光發(fā)射光譜分布是兩個必須在激光掃描共聚焦顯微鏡的應用選擇探頭時進行審議的最重要的標準。?除了吸收和發(fā)射帶的波長范圍內，摩爾消光系數(shù)為吸收和量子產(chǎn)率的熒光發(fā)射應予以考慮。?在激光激發(fā)水平不飽和的熒光團，熒光強度成正比的消光系數(shù)和量子產(chǎn)率的產(chǎn)物。?這種互動式教學探討如何這種關系可以被用來與特定的激光共聚焦顯微鏡熒光相匹配。本教程初始化與光譜波長與相對強度的情節(jié)出現(xiàn)在窗口，并在
2020-09-03
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奧林巴斯顯微鏡，在顯微攝影膠片曝光計算
?從使用方括號測量一個已知的膠片曝光時間下的放大倍率和數(shù)值孔徑的標準條件，以確定不同的放大倍率和數(shù)值孔徑與此交互式Flash教程的一個新的物鏡曝光。?說明本教程的操作顯示在程序窗口的下面。?膠片曝光直接變化作為放大率的平方成反比的數(shù)值孔徑的平方。?如果最佳曝光時間為特定的一組條件被稱為標準時間?，然后一個新的曝光時間，可以計算與上面的教程。操作教程，選擇0.05秒8分鐘使用標準時間箭頭按鈕之間的測
2020-09-03
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尼康顯微鏡TE300顯微鏡光學圖
該TE300是一個多端口的科研水平倒置光學顯微鏡設計，以適應中央電視臺或數(shù)碼相機和傳統(tǒng)35毫米單反相機。 這個交互式Flash教程探討了尼康TE300倒置顯微鏡光學通路。 說明本教程的操作顯示在窗口的下面。 使用內/外鍵，內部的顯微鏡鏡頭，光束分離器，和光圈外部和剖切視圖之間切換。 當內部視圖被選擇時，光學路徑變得可見和滑塊被激活，以允許在光學路徑調節(jié)元件。 棱鏡滑塊控制beam-splitter
2020-09-03
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徠卡顯微鏡下一代學生顯微鏡DM100和DM30??0
工作快速，高效地達到了顯微鏡課堂中更好的結果韋茨拉爾，德國。 要設置模范前提條件，讓學生在生命科學課程，徠卡不斷提升徠卡DM100和DM300徠卡顯微鏡的教育。 這兩種顯微鏡現(xiàn)在配備了新的高性能消色差透鏡的物鏡和ISO標簽平場消色差透鏡的武警。 還有一個新的開放單眼管和改進的光學校正的雙目鏡筒。 特別是對于徠卡DM300，機械舞臺正與擴大階段旅游好轉。 所有的這兩種顯微鏡的附加功能和改進功能都是
2020-09-03